segunda-feira, 27 de março de 2017


Disponibilizo para vocês esse jogo que peguei no Google e organizei em um só documento e apliquei na minha turma de 1º ano no ano passado. Pode ser aplicado tanto como: 

  • jogo: eu plastifiquei e recortei. Os alunos devem procurar as frases que se encaixam nas imagens certas. Vence o aluno que encontrar o maior número de frases e lê-las da maneira certa.
  • Atividade interativa: após encontrar e ler, colar no caderno e reescrever as frases com letra cursiva.



Disponibilizo para vocês no blog o Jogo das Sílabas. As imagens retirei da internet e coloquei em um só documento. Apliquei esse jogo ano passado na turma do 1º ano. Imprimi, cobri com contact para ficar mais firme e os alunos iam jogando dessa forma:

Todas as peças eram colocadas na mesa, eles tinham que encontrar as imagens iguais (por exemplo, se a palavra era CAVALO, eles tinham que achar as sílabas CA - VA - LO, cada sílaba com o desenho que especificava a palavra). Depois que pegavam as cartas, tinham que colocar em ordem a palavra como lemos. No quadro, embaixo do nome de cada aluno, eu ia registrando as palavras que os alunos iam encontrando. Vence a disputa quem encontra mais palavras.

Outra forma de utilizar essas peças é orientar os alunos após encontrar e colocar a palavra em ordem, colar no caderno e reescrever as palavras.


sábado, 25 de março de 2017


Baixe já no seu computador duas apostilas com atividades para desenvolver a atenção dos seus alunos!



Muitas vezes, dependendo da aula, a professora não sabe ou não tem o quê para aplicar nos momentos ociosos. Navegando na internet, encontrei algumas atividades interessantes!

No blog Kids Activities, encontrei atividades para downloads, diversos labirintos.




No blog Living Well Mom tem páginas para treinar o uso da tesoura.


No blog Trail Of Colors, há desenhos interessantes para pintura. Você pode pedir para o aluno pintar cada parte de uma cor diferente. 



Você tem alguma sugestão? Entre em contato, comente!




Atividade aplicada nessa semana - trabalhando as 5 regiões brasileiras. Primeiro os alunos coloriram as regiões no mapa. Depois, coloriram cada região nas abas das mesmas cores do mapa, depois de colarem no caderno levantaram as abas e escreveram quais estados fazem parte de cada região.



sexta-feira, 24 de março de 2017



Você já pensou por que os planetas tem as cores que possuem? Eu, na realidade, nunca havia parado para pensar nessa possibilidade. Com certeza, você já deve ter tido um aluno ou próprio filho perguntando. Esse vídeo vai responder a essas dúvidas!


Adorei!
Plano de Aula

Disciplina: Ciências

Conteúdo: Estrutura Óssea

Objetivos:

  • identificar partes, funções e características dos ossos;
  • identificar informações em diferentes formas de linguagem e representação usadas em ciências físicas, químicas ou biológicas;
  • avaliar atitudes e situações que provocam acidentes individuais ou coletivos;
  • estabelecer relação entre conceitos científicos em diversas formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas.
Desenvolvimento:

 

  Os alunos assistiram os vídeos em que aparecem esqueletos dançando. Serão questionados se é possível, na vida real, que esqueletos possam se movimentar sozinhos. 

Perguntar aos alunos como seria o corpo se não existisse o esqueleto. É a estrutura óssea a responsável por sustentar o nosso corpo.

No dia da aplicação desse conteúdo, foi levado à sala de aula um banner com o esqueleto e a descrição de todos os ossos que fazem parte, incluindo o maior e menor osso do esqueleto humano.

Os alunos fizeram a seguinte atividade:


Confira outra atividade feita, dessa vez interativa e no caderno (mandei imprimir quatro páginas por folha porque uma página por folha a atividade ficaria muito grande e extensa):




clique aqui e baixe a atividade

quinta-feira, 23 de março de 2017



Como já foi postado no blog a atividade interativa das pontuações, segue sugestão de atividade que foi aplicada no 5º ano:

1. Coloque pontuações nas frases a seguir:

a) Saia já daqui
b) Hoje está calor
c) Por que você está chorando
d) Corra sem olhar para trás
e) Eles preferem nadar dançar comer ou assistir televisão
f) Eu vou dormir
g) Compre suas cuecas pijamas chinelos e uma bermuda
h) O Parque Central ficou maravilhoso


2. A piada a seguir foi escrita sem paragrafação e pontuação, reescreva-a de modo que facilite a leitura:

no último dia de aula o pai de Joãozinho espera o filho na porta de casa quando ele chega o pai fala filho a professora entregou o boletim rapidamente o menino responde sim o pai então lhe diz ótimo deixe-me ver o menino olha para ele e fala não posso o pai fica enfurecido e logo pergunta o motivo Joãozinho dá de ombros e responde desinteressadamente é que emprestei para meu amigo dar um susto no pai dele



Estava pensando numa forma de trabalhar a revisão dos conteúdos de Geografia, História e Ciências. Daí, eu pensei: 

"Como eu gostava de assistir o Passa ou Repassa! Sempre aprendia coisas novas e relembrava as que eu tinha esquecido!"

Pensei: 

"E por que não fazê-lo com a turma?"

E aí elaborei as perguntas e fiz essa atividade lúdica que foi um sucesso. Das 48 perguntas, eles não acertaram 8. Foi um ótimo momento para tirar as dúvidas que ainda tinham antes das avaliações. Se você quiser baixar no seu computador, basta clicar aqui!


Infelizmente sem a parte da torta na cara rsss
Apliquei essa dinâmica no início do ano letivo com a turma do 5º ano. Cada um recebeu uma folha com o seguinte texto:


Eles tinham que descobrir quais os animais que estavam escondidos. De primeira, todos foram no bichos rsrsrs, mas pedi que olhassem atentamente, até que começaram a encontrar. Eis a resposta:


Como puderam observar, na palavra sapato pode-se destacar sapa e pato.
Professores que buscam uma aula mais dinâmica junto aos seus alunos sempre têm procurado diferentes ferramentas para este fim. Os fantoches podem ser utilizados para esse fim e, no caso de não ser encontrado o que mais lhe apraz, o professor pode confeccionar os seus próprios fantoches utilizando meias.


E é muito fácil. Utilizando botões para os olhos e feltros para os outros detalhes, não há segredo.


Até as crianças curtiram brincar com eles!


segunda-feira, 20 de março de 2017


Apliquei essa atividade semana passada com a turma do 5º ano, para ajuda-los nas aplicações das pontuações nos textos que produzem. Clique aqui e faça o download. Existe no blog uma sugestão de atividade com resposta. Clique aqui e confira!



Aspas " "

usa-se para fazer citações ou indicar títulos ou excertos de obras



Ponto de Exclamação !

usa-se para expressar admiração, entusiasmo, surpresa, medo, um pedido, uma ordem



Ponto de Interrogação ?

usa-se para perguntar



Reticências ...

indica um pensamento ou uma ideia que ficou por terminar



Ponto e vírgula ;

usa-se para indicar uma pausa maior que a vírgula



Vírgula ,

usa-se para separar elementos das frases e indica pequenas pausas



Ponto final .

usa-se no final de uma frase completa



Dois pontos :

usa-se para indicar uma fala ou numeração



Parênteses (  )

usa-se no meio de uma frase para dar uma informação ou uma explicação



Travessão

Usa-se para iniciar as falas dos diálogos


sábado, 18 de março de 2017




Qual foi o dia mais feliz da sua vida? O que você mais gosta de fazer na escola? Como você acha que vai ser o mundo daqui a cem anos? Do que você mais gosta de brincar?
Que tal fazer estas e muitas outras perguntas aos filhos ou crianças com os quais você convive, registrar as respostas e compará-las ao longo dos anos? Essa é a ideia de 100 perguntas que vão dar o que falar, uma iniciativa do movimento Todos Pela Educação agora disponível em formato digital, que permite tanto imprimir quanto registrar as respostas no próprio arquivo e revisitá-las de tempos em tempos.
Nesse caderno, pais, mães, tios, tias, avôs ou avós ou qualquer adulto que conviva intensamente com crianças e jovens e se importe com o relacionamento que tem com eles encontrarão 100 perguntas pensadas para disparar conversas que visam apoiar um bate-papo sincero e uma aproximação autêntica com as crianças e os jovens. Esses diálogos nem sempre são fáceis ou triviais, mas são momentos importantes para ajudá-los a criar referências e colaborar para que cresçam saudáveis, conscientes dos papéis que querem desempenhar e do lugar que pretendem ocupar no mundo. E além disso, favorecem uma boa Educação.
Após cada uma das 100 perguntas do caderno, há um espaço para o registro das respostas, ano a ano, e um comentário inspirador. Com o passar do tempo, é possível retomar uma pergunta já feita, comparar as respostas atuais com as anteriores e, por que não, tentar imaginar o que virá no futuro.
A distribuição da versão impressa do caderno 100 perguntas que vão dar o que falar é feita por meio de parcerias. As organizações podem imprimi-lo e distribuí-lo aos públicos com os quais trabalham ou aos seus colaboradores. 

quarta-feira, 15 de março de 2017


Segue para você os links de provas e trabalhos do 5º ano - 1º bimestre. Basta passar o mouse nos links abaixo e clicar. Você será redirecionado às páginas de propagandas, feche-as após 5 segundos e baixe as atividades no computador!



segunda-feira, 13 de março de 2017


Apliquei essas atividades interativas nos cadernos dos alunos do 1º ano. Estamos trabalhando a família silábica da letra b. Seguem abaixo os links para que possam baixar essas atividades no seu computador e aplicá-las em suas aulas:


Clique no link, deixe a propaganda aberta por 5 segundos, feche e baixe as atividades.

Mostrando em detalhes as atividades:


Nessa atividade, os alunos deverão colocar embaixo de cada aba qual sílaba formou com a consoante trabalhada (no nosso caso, a b) + a vogal. Ou seja, em cada pétala da flor surge o BA, BE, BI, BO, BU.




Aqui, eles devem completar as palavras com as sílabas faltantes, levantar a aba e reescrever as palavras. As crianças gostaram muito dessa atividade.

quinta-feira, 9 de março de 2017



pc-coloridosDisciplina: Artes



Tema: Música também é arte


Objetivos:
·         Reconhecer na letra da música elementos relacionados às artes visuais (cor, forma, ponto, linha);
·         Estimulá-los a experimentarem como seria desenhar seguindo a descrição presente na música;
·         Estimulá-los a exprimirem suas emoções através de desenhos.


Desenvolvimento: os alunos serão convidados a escutarem a música Coloridos do grupo Palavra Cantada (disponível em < http://palavracantada.com.br/novidade/coloridos-o-novo-videoclipe-da-palavra-cantada/ >). Eles serão perguntados sobre os elementos que surgem durante a execução da música. Receberão uma folha contendo a letra da música




COLORIDOS
PALAVRA CANTADA


SOMOS COLORIDOS! !!!
SOMOS DE TODAS AS CORES
E AS CORES NÃO TEM FIM
PRA TOCAR NOSSOS TAMBORES
COLORIDOS SÃO ASSIM
SOMOS DE TODAS AS CORES
CADA COR É UMA BELEZA
PRA CANTAR, PULAR,
DANÇAR EM HOMENAGEM A NATUREZA
SOMOS TODOS COLORIDOS
PRA PULAR E PRA BRINCAR
E SUBIR, SUBIR, SUBIR
PINTAR E COLORIR  O AR
SOMOS TODOS COLORIDOS
PRA PULAR E PRA BRINCAR
E DESCER, DESCER, DESCER
ESCORREGAR E DESMANCHAR
EO EO COLORIDOS
SE VOCE GOSTOU DA GENTE
VOCE PODE AJUDAR
SEJA COMO UM COLORIDO
COM VONTADE DE PINTAR
SOMOS COMO GOTINHAS
GOTINHAS UNIDAS
GOTINHAS AMIGAS
GOTINHAS BATUQUEIRAS
NÓS GOSTAMOS DE BAGUNÇA
VAMOS NESSA BRINCADEIRA

TUM, TUM,
TAKATAKATUM
TUM, TUM,
TAKATAKATUM
COLORIDOS
TUM, TUM


           

Os alunos deverão colorir as vogais que estão na letra da música. No espaço ao lado da letra, deverão desenhar e pintar os elementos que surgem na música. 


Disciplina: Ciências

Tema: hábitos de higiene

Objetivos:
·         Desenvolver independência para manter a higiene pessoal;
·         Identificar a necessidade de contribuir para manter os ambientes que frequenta organizado e limpo, valorizando as atitudes relacionadas com o bem-estar individual e coletivo;
·         Estimular a prática correta de fazer a higiene pessoal.


Desenvolvimento: questionar os alunos sobre os seus hábitos de higiene. Contação de história João Cascão. Focar na escovação, mostrando com a boca os movimentos da escova, as funções dos instrumentos utilizados para a higiene bucal. Leva-los até a pia com espelho no refeitório e dar uma aula prática de escovação. Falar com os alunos sobre a importância de realizar diariamente a higiene bucal, sempre após as refeições e antes de dormir. Pintarão uma atividade impressa, (clique aqui e baixe no seu computador) colorindo apenas os amigos dos nossos dentes.

Tema: hábitos de higiene (continuação)

Desenvolvimento: o foco dessa aula será sobre a higiene corporal, falando sobre os produtos que utilizamos durante a higiene e a função de cada um deles, sempre retomando o que foi trabalhado na aula anterior sobre higiene bucal. Farão uma atividade impressa (clique aqui e baixe no seu computador).




Disciplina: Português

Tema: Família silábica da letra B

Objetivos:
·         Compreender a relação entre fonema/grafema;
·         Estimular a oralidade;
·         Formar novas palavras a partir da família silábica da letra B e encontros vocálicos;
·         Perceber a família silábica em algumas palavras (boneca, bolo, bala etc.).

Desenvolvimento: apresentar a família silábica da letra b no quadro, nas formas bastão e cursiva.



           

Questioná-los sobre palavras que conhecem que contenham as sílabas dessa família. ATIVIDADE LÚDICA: batata-quente. Brincar e quando “queimar” um dos colegas, esse deverá dizer uma palavra com alguma das sílabas dessa família silábica. Receberão uma atividade com o poema de Vinicius de Moraes, As Borboletas e farão atividades relacionadas à família silábica. (clique aqui e baixe no seu computador)





Tema: Família silábica da letra B (continuação)

Desenvolvimento: farão atividades no caderno: estarão coladas imagens e eles deverão completar as palavras com as sílabas que faltam (BA-BE-BI-BO-BU). Farão as sílabas na letra bastão e cursiva no caderno e também no próprio caderno será transcrita a seguinte atividade:



Também farão uma atividade interativa no caderno, uma flor com palavras com a letra b. Embaixo de cada pétala, vão escrever os nomes dos objetos.(clique aqui e baixe no seu computador)




domingo, 5 de março de 2017



Disciplina: Ciências

Tema: O corpo humano

Objetivos:
·         Identificar as partes do corpo humano;
·         Reconhecer membros superiores e inferiores;
·         Trabalhar a lateralidade e noção de direção;
·         Desenvolver a coordenação.


Desenvolvimento: cantar com os alunos músicas que fazem referência ao corpo humano (cabeça, ombro, joelho e pé/minha boneca de lata/estátua). Explicar aos alunos que o corpo é dividido em cabeça, tronco e membros e falar que os braços são os membros superiores e as pernas os membros inferiores. Farão uma atividade para nomear as partes do corpo, (clique aqui e baixe no computador) depois de colorir colarão no caderno. Depois, receberão uma atividade (clique aqui e baixe no computadorpara colorir, recortar e montar o corpo humano.


Tema: O corpo humano (continuação).

Desenvolvimento: relembrando conteúdo trabalhado na aula anterior. O foco da aula hoje será nas semelhanças e diferenças dos corpos de cada um. Perguntar cores e tipos de cabelo, cores de olhos e pele, altura, idade, etc. Dizer a eles que são seres únicos, mesmos os gêmeos que fisicamente são parecidos, por dentro são bem diferentes. Vão desenhar a si próprios na folha de sulfite e vão desenhar um colega da turma, a ser definido por sorteio.



Tema: O corpo humano - continuação

Objetivos:
·         Identificar e compreender as diferenças e semelhanças entre gêneros masculino e feminino;
·         Reconhecer ações realizadas por meninos e por meninas nas atividades diárias;
·         Desenvolver atitudes de interação, de colaboração e de trocas de experiências;
·         Mostrar que, na natureza, para a perpetuação das espécies, existem o masculino e feminino.

Desenvolvimento: relembrar a aula sobre o corpo humano, perguntando aos alunos se sabem quais são as diferenças entre meninos e meninas e questionando-os sobre os comportamentos que entendem ser de meninos, de meninas e de ambos os gêneros. Escrever a seguinte lista no quadro:

Ø  Jogar futebol
Ø  Vestir roupa rosa ou lilás
Ø  Usar bermudões
Ø  Usar o cabelo curtinho
Ø  Brincar com bonecas
Ø  Subir em árvores
Ø  Ajudar a lavar o carro
Ø  Andar de skate
Ø  Secar a louça
Ø  Dançar balé
Ø  Ter cabelos longos
Ø  Chorar
Ø  Dar gargalhadas

Perguntar, na opinião deles, o que fazem nessa lista os meninos, as meninas e ambos. Observar as respostas das crianças e num primeiro momento, não interferir nas respostas. Perguntar quais deles fazem algumas dessas coisas na lista. Perguntar quais ações diferenciam meninos de meninas. Lembra-los que, tem coisas que podem ser consideradas de meninos (por exemplo, jogar bola) que meninas também fazem e vice-versa.
Serão escolhidos, através de sorteio, um menino e uma menina, que terão o seu corpo contornado no papel kraft. Ao visualizar as imagens, os alunos serão questionados se há diferenças/semelhanças entre ambos os contornos. Será perguntado o que pode ser usado para diferenciar um contorno feminino do masculino. Serão separados em grupos e cada grupo vai caracterizar cada contorno, um grupo o contorno do menino e o outro grupo, da menina. Vão usar canetinhas, colagem de papéis coloridos etc. no final, cada grupo apresentará o seu boneco(a). Se houver tempo, receberão massa de modelar e cada um modelará o seu próprio corpo.


Disciplina: Matemática

Tema: Cálculos.

Objetivo:
·         Relembrar que podemos fazer cálculos com os dedos e também com outros objetos.


Desenvolvimento: perguntar aos alunos o que sabem sobre cálculos matemáticos. Fazer com eles contas, de forma oral e anotada no quadro, somas utilizando dedos e posteriormente com peças de encaixe. Farão atividades (clique aqui e baixe no seu computador) que serão coladas no caderno posteriormente, nos quais terão que contar e registrar, pintar as quantidades pedidas, copiar os números de 0 a 10 e colar lantejoulas nas quantidades indicadas.


Tema: Cálculos (continuação)

Desenvolvimento: atividades que deverão contar e registrar as quantidades. Caderno interativo: embaixo de cada aba, deverão registrar o número correspondente às quantidades (clique aqui e baixe essa atividade no seu computador). Farão uma atividade impressa também (clique aqui e baixe essa atividade no seu computador).

ATIVIDADE BÔNUS - CLIQUE AQUI




Tema: Sequência numérica.

Objetivos:
·         Compreender sequência numérica, antecessor e sucessor;
·         Ampliar a contagem até o número 20.

Desenvolvimento: os alunos serão convidados a contarem os números de 0 a 10. Questioná-los se sabem contar até 20 e trabalhar a sequência de 0 a 20. Perguntar oralmente os números que vem antes e depois de números pré-selecionados. Farão no caderno quadriculado atividades com sequência, antecessor, sucessor e grafia dos números.



Tema: Iniciação à adição.

Objetivos:
·         Desenvolver noções de adição;
·         Compreender o conceito de adição;
·         Reconhecer as terminologias adequadas que retratam a adição (mais, ao todo, juntos etc.);
·         Realizar jogos envolvendo a adição.

Desenvolvimento: falar aos alunos que, assim como os números estão presentes em nosso dia a dia, da mesma forma a adição (quantos alunos estão na sala, quantas professoras tem na escola, quantos anos etc.). Será mostrado no quadro o símbolo da adição + e toda vez que eles virem esse símbolo nas atividades matemáticas, é para eles somarem as quantidades. Participarão de uma ATIVIDADE LÚDICA com dados: serão lançados dois dados. A operação será escrita no quadro e eles deverão somar.