quarta-feira, 22 de fevereiro de 2017


Disiciplina: História.

Tema: Minha história.

Objetivos:

  • ·         Conhecer a história e o significado do nome próprio;
  • ·         Compreender a história dos colegas a partir da sua;
  • ·         Conhecer e respeitar os diferentes costumes de famílias, grupos e povos;
  • ·         Desenvolver habilidades sociais;
  • ·         Identificar fontes históricas da própria vida;
  • ·         Integrar dados relacionados a sua pessoa;
  • ·         Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão;
  • ·         Desenvolver a autoestima.




Desenvolvimento: contação de história A Velhinha que Dava Nome às Coisas (disponível em https://get.google.com/albumarchive/103960163210111431664/album/AF1QipOepUU_XwUq_QmizY08WTrb9hqZyHlnPjz14_XS?source=pwa acesso em 14 fev 2017). Perguntar o que eles acharam da história e comentar sobre a importância de se nomear as coisas. Questioná-los sobre a importância do nome próprio. Anteriormente, os pais serão perguntandos em quais circunstâncias foram escolhidos o nome do(a) filho(a), para ser relatada à turma. Também será falado o significado dos nomes de cada um. Eles vão montar o boneco do nome: uma folha de sulfite dobrada ao meio. Será escrito o nome de cada um deles na letra cursiva. Será recortado no contorno do nome. Na parte de dentro, eles vão desenhar as partes de um boneco (cabeça, braços pernas) e vão colorir; fechado, como cartão, apenas o nome e aberto, o desenho do boneco. Vão receber uma folha com o nome e vão cobrir com retalhos de E.V.A. ou papel colorido.

sexta-feira, 17 de fevereiro de 2017


Encontrei um recurso incrível para trabalhar na hora da informática na escola ou para indicar aos pais para incentivar os filhos na matemática.

As crianças amam joguinhos de computador. E que tal jogar e aprender/estudar matemática ao mesmo tempo? 

Baixei no meu computador e já testei! Nessa postagem do facebook que está incorporada aqui no blog, tem o link dos jogos de adição e subtração.

Criado em 2004, o Centro de Estudos em Educação e Linguagem (Ceel) é um núcleo de pesquisa e extensão da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) que desenvolve atividades com foco na melhoria da Educação Básica em escolas públicas e particulares.
O Ceel/Ufpe é composto por uma equipe de professores e alunos envolvidos com formação e pesquisa na área de Educação, Linguagem e Ensino de Língua Materna. Atualmente, a equipe do Centro de Estudos compreende formadores e pesquisadores vinculados a diferentes universidades do país, entre elas a UFPE,UFRPE, UFPB, UFRN e UFRJ.
Para fazer o download dos livros, clique nesse link.

quinta-feira, 16 de fevereiro de 2017



Plano de Aula

Disciplina: Ciências

Tema: Somos todos formados por células

Objetivos:

  • conhecer/relembrar o que são células;
  • reconhecer as células como as menores unidades vivas que formam os seres vivos;
  • identificar os diferentes tipos de células do corpo humano;
  • relacionar as células com as suas funções;
  • desenvolver a leitura de textos científicos relacionados com o assunto e sua interpretação;
  • reconhecer a ciência como atividade humana e histórica em relação aos aspectos de ordem social, econômica, política e cultural;
  • estabelecer relação entre ciência, tecnologia e sociedade.

Desenvolvimento: perguntar aos alunos o que sabem/lembram sobre as células. Iniciar a aula com a apresentação de slide. 


Durante toda a apresentação de slide, ir explicando o conteúdo e sanando as dúvidas dos alunos. Após a apresentação do slide, os alunos construirão uma célula com bexiga, gel e bolinha de isopor para ajudar a fixar os conteúdos sobre a estrutura das células.


A estrutura das células:



Membrana: é uma película muito fina, delicada e elástica, que envolve o conteúdo da célula. Regula a passagem e a troca de substâncias entre a célula e o meio em que ela se encontra.

Citoplasma: é constituído por um material semifluído, gelatinoso, onde ficam imersas as organelas celulares.

Núcleo: a maior estrutura da célula animal e abriga o material genético (DNA).


Sugestão de atividades no caderno

1. Leia as afirmativas a seguir e tomando como referência os nossos estudos e discussões sobre o assunto, assine a alternativa falsa:

(  )as células são estrutura básica do ser vivo. São elas que determinam a forma dos seres vivos, assim como também as funções de cada parte do corpo.

(    )as células formam os seres vivos. Mas, existem seres vivos que são formados apenas por uma célula.

(  )no corpo humano existem vários tipos de células e elas desempenham as mesmas funções.

(  )as células no corpo humano são unidades minúsculas e só podem ser vistas com o auxílio do microscópio.


2. Assine a alternativa correta:

(  )as partes fundamentais que formam a maioria das células são o núcleo, o neurônio e o citoplasma.

(  )o núcleo é responsável pela proteção da célula.

(  )o núcleo localiza-se na parte externa da célula.

(  )o citoplasma fica entre o núcleo e a membrana plasmática.


3. Quem controla a entrada e a saída de substâncias nas células?

4. Como se chama a película que envolve a célula?

5. Qual parte é a central de informações da célula?

6. Qual o nome do material gelatinoso situado entre o núcleo e a membrana?


segunda-feira, 13 de fevereiro de 2017


Disciplina: Português

Tema: Símbolos

Objetivos:

  • ·         Identificar diferentes linguagens (verbal e não verbal);
  • ·         Reconhecer símbolos que comunicam mensagens convencionais (gesto, imagens, escrita, cores, sons, números e logomarca);
  • ·         Compreender a imagem como forma de representação, como uma linguagem criada para atender às necessidades de registrar experiências e estabelecer interações.



Desenvolvimento: mostrar aos alunos reproduções em E.V.A. de diversos tipos de placas, perguntam se conhecem algumas delas. Mostrar aos alunos que cada uma dessas placas representam linguagens verbal e não verbal, ou seja, mesmo que não haja nada escrito, elas representam uma ordem ou informação. O homem pode se comunicar com outras pessoas de forma não verbal (não precisa, necessariamente, escrever ou falar – como no caso das placas e sinais de transito). Até mesmo com gestos (levantar a mão como forma de pedir permissão para falar, agitar o corpo em comemoração de algo, bater palmas na frente de uma casa para chamar alguém, fazer o sinal de silêncio) também é uma forma de se comunicar. Farão uma atividade impressa ( pegue a sua aqui )relacionadas aos símbolos.

Disciplina: Português

Tema: Sondagem – Alfabeto (continuação)

Desenvolvimento: relembrar o conteúdo trabalhado nos símbolos. Entregar cartões de várias imagens, perguntando aos alunos qual é a letra inicial de cada imagem. Colocar em ordem alfabética esses cartões, mostrando aos alunos que o alfabeto segue um padrão, uma sequência. Mostrar no quadro as formas maiúsculas e minúsculas das letras do alfabeto (letra bastão e letra cursiva).  No caderno, farão cópia dessas letras.

quinta-feira, 9 de fevereiro de 2017


Disciplina: Matemática

Tema: sondagem

Objetivos:

  • ·         Mapear o conhecimento dos alunos;
  • ·         Fornecer subsídios para a professora.


Desenvolvimento

Os alunos serão questionados sobre o que sabem em relação aos números. Serão convidados a contar a sequência até onde sabem. Receberão uma atividade impressa, que será colada no caderno, na qual deverão desenhar a quantidade de velas correspondente à idade, pintar os números que aparecem em um convite de aniversário, anotar data e horário da festa, desenhar e registrar quantas pessoas fazem parte da sua família, fazer comparações com outros colegas, acompanhar leituras, contar e registrar imagens. (atividade para imprimir aqui)



Disciplina: Matemática

Tema: Sondagem (continuação)


Desenvolvimento: os alunos serão convidados a contar os números de 1 a 10. Os números serão registrados no quadro branco, e todos os alunos deverão apontar qual número a professora ditou. Terão ambas as mãos carimbadas na folha da atividade impressa e deverão colar a sequência de 1 a 10 nos dedos da mão. 


Disciplina: Matemática

Tema: sondagem

Desenvolvimento


            Farão atividades para contar e registrar quantidades. As figuras serão coladas no caderno (pegue aqui) e eles contarão e registrarão lá mesmo. Depois farão uma atividade impressa (pegue aqui) para contar os desenhos de cada grupo, cobrir os números tracejados e escrevê-los em seguida. Se houver tempo, farão cópias dos números de 0 a 10 no caderno quadriculado.

Disciplina: Português

Tema: sondagem

Objetivos:

  • ·         Mapear o conhecimento dos alunos;
  • ·         Fornecer subsídios para a professora.


Desenvolvimento


            As crianças serão questionadas sobre quais conteúdos lembram que aprenderam no ano anterior e se sabem qual é a diferença entre vogais e consoantes. Receberão uma atividade para escrever o nome, anotar quantas letras tem, qual letra começa e termina, farão uma lista dos nomes dos colegas e identificarão qual colega tem a mesma letra inicial do nome, completarão versinhos e escreverão o nome da pessoa que mais gosta. As atividades impressas serão coladas no caderno. Os alunos vão confeccionar crachás com os nomes em caixa alta e farão um autorretrato. (atividade para imprimir aqui)



Disciplina: Português

Tema: sondagem – trabalhando com o alfabeto móvel

Objetivos:

  • ·         Relembrar as letras do alfabeto;
  • ·         Compreender que para aprender a escrever, é preciso refletir sobre os sons e não apenas o significado das palavras;
  • ·         Desenvolver a consciência fonológica, por meio da exploração dos sons das palavras;
  • ·         Trabalhar com o alfabeto móvel;
  • ·         Comparar as palavras quanto às semelhanças e diferenças sonoras;
  • ·         Compreender que se trocarmos uma letra, transformamos uma palavra em outra;
  • ·         Identificar a sílaba como unidade fonológica;
  • ·         Desenvolver correspondência grafofônica;
  • ·         Desenvolver competências e habilidades para expor ideias próprias, bem como perceber a importância da socialização do conhecimento.


Desenvolvimento


            Com o alfabeto móvel em mãos (adquira o seu clicando aqui), os alunos vão encontrar as letras correspondentes do seu nome e montar na mesa. No quadro, a profª escreverá os nomes dos alunos para eles reproduzirem com o alfabeto, pedindo para que eles notem a sonoridade das sílabas. Participarão de uma atividade lúdica chamada Cobrinha Sabida: com o alfabeto móvel vão montar uma cobrinha no qual seu corpo é a sequência das letras do alfabeto. Os alunos vão receber uma cópia do poema Um Bichinho Diferente (clique aqui e pegue o seu); acompanharão a leitura do poema, participarão de uma roda de conversa sobre o texto e deverão colorir as vogais de amarelo e as consoantes de azul, que se encontram nas patinhas do bichinho. Caso haja tempo, no quadro serão colocadas as letras do alfabeto para eles dizerem coisas que começam com cada letra, para que eles copiem essa lista no caderno.


Disciplina: Português

Tema: Sondagem (continuação)

Desenvolvimento: 

no quadro branco, será escrita, em caixa alta, a letra da seguinte música:


“O barquinho vai levando
O meu nome com carinho
E a/o _________ também vai
Navegar nesse barquinho”
(Melodia da música Ciranda-cirandinha)

            
No espaço serão, vez por vez, escritos os nomes de cada um dos alunos e eles cantarão juntos. A profª perguntará todas as vezes:


Qual é a letra inicial desse nome?
Qual é a letra final?
Tem alguém na sala cujo o nome comece com essa mesma letra?


            Se houver, o nome será registrado no quadro para que observem. Eles receberão uma folha de sulfite e montarão um barco de origami. Assim que estiver pronto, deverão colorir com lápis de cor e escrever com canetinha o nome próprio na lateral do barco.
            Cada aluno receberá o seu caderno de português. Serão questionados sobre o que encontramos no mar. Será montada no quadro uma lista com esses itens e eles deverão copiar essa lista no caderno, embaixo do enunciado que será escrito pelo próprio punho da profª.
            Após a escrita dessa lista, será colado no caderno deles uma tira contendo o alfabeto (pegue o seu aqui). Antes dela, deverão escrever o próprio nome e depois colorir apenas as letras que aparecem no nome. Vão anotar se aparecem letras repetidas e em seguida procurar em cima da mesa, letras recortadas de revistas em que apareçam as letras do seu nome, montando e colando no caderno. 

sábado, 4 de fevereiro de 2017


Disciplina: História

Tema: Ética na escola/regras e combinados

Objetivos:

  • ·         Promover a construção de valores socialmente desejáveis para o convívio escolar;
  • ·         Trabalhar o respeito mútuo na sala de aula e escola;
  • ·         Identificar e compreender as regras e limites;
  • ·         Evitar situações de bulliyng;
  • ·         Trabalhar a inclusão e o respeito à diversidade;
  • ·         Despertar o senso  de compromisso e responsabilidade no cumprimento das regras estabelecidas;
  • ·         Lidar com as diferenças e resolver conflitos.


Desenvolvimento


            Roda de conversa com os alunos, sobre o respeito mútuo, perguntando aos alunos sobre comportamento deles mesmos e dos demais colegas (ação e reação). Perguntar aos alunos quais atitudes eles acham corretas e erradas. Explicar aos alunos como vai funcionar as idas ao banheiro, para beber água, prazo de entrega de lições de casa e trabalhos. Incutir na mente dos alunos que eles vão poder brincar nas horas determinadas para isso, mas que no momento das aulas, o foco deles deverá ser na aprendizagem. Os alunos montaram um cartaz com as regras e combinados da sala (sugestões de regras aqui) e antes que ele seja pregado na parede, eles deverão assinar seu nome nele. Mostrar a eles que a assinatura é um compromisso firmado entre eles e a profª, ou seja, estarão assumindo que sabem o que é certo e errado. Entregar aos alunos uma atividade para colorir (pegue a sua clicando aqui).


            Os alunos vão assistir o desenho Boas Maneiras




 e depois será iniciada uma roda de conversa sobre o que viram no desenho, sobre o que pode e o que não pode. Serão relembradas as regras trabalhadas na semana anterior. Farão um desenho numa folha de sulfite com uma marcação no meio, na parte da esquerda o que pode e na direita o que não pode fazer.

Clique aqui e baixe no seu computador o planejamento anual do 5º ano do ensino fundamental I, contemplando as seguintes disciplinas: Português, matemática, história, geografia, ciências e filosofia.
Segue fotos das decorações das minhas salas (1º e 5º anos) e das colegas. Não tenho moldes, fiz a maioria no olhômetro. Inspire-se!


























Para as professoras que lecionaram no 1º ano do fundamental I, basta clicar aqui e baixar no computador um planejamento anual.

terça-feira, 13 de dezembro de 2016

segunda-feira, 5 de dezembro de 2016


Foram só elogios! Todos ficaram encantados com esse painel e resolvi disponibilizar o passo a passo para que você possa confeccionar em sua escola ou casa!

Os moldes estão nos links abaixo. Vai abrir uma propaganda, aguarde 5 segundos, feche e tenha acesso aos moldes.


As fotos do passo a passo seguem abaixo. É só riscar os moldes no E.V.A., cortar, montar e colar!







Para a sandália de José, fiz um corte e inseri o pé dessa forma:





Maria e Jesus














Fiz com retalhos de EVA que ainda tinha na escola. Se eu montar a estrebaria, dou update nessa postagem com o pap dele.